Eres un genio, simplemente no lo sabes: cómo los “pensadores visuales” ven el mundo
Cuando Temple Grandin – científica del comportamiento animal y defensora de los derechos de autismo – comenzaba su carrera en la ganadería, uno de sus objetivos era hacer que el proceso de sacrificio fuera más humano para el ganado. Como ella explica, su autismo le dio una ventaja en el proceso. Grandin estudió las rampas por las que las vacas caminarían, y sintió que literalmente podía visualizar lo que ellas visualizaban. Su autismo le permitió pensar en imágenes y, a través de ese proceso, empatizar con los animales para ayudar a que sus experiencias fueran menos dolorosas emocionalmente. Autismo y pensamiento visual.
Este es un ejemplo de un pensador visual – su mente inmediatamente se vuelve hacia las imágenes. Y en el caso de Grandin, ser una pensadora visual la ha colocado en una ventaja, dice – aunque en otras formas, ser una pensadora divergente o neurodiversa a menudo es estigmatizada.
Grandin es una visualizadora de objetos “que pienso en imágenes y no puede hacer álgebra. Somos buenos en mecánica, arte, animales y fotografía”.
Autismo y pensamiento visual
La idea del pensamiento visual es el foco de un nuevo libro de Grandin. Titulado “Visual Thinkers: The Hidden Gifts of People Who Think In Pictures, Patterns and Abstractions” (Pensadores visuals: los dones ocultos de las personas que piensan en imágenes, patrones y abstracciones), el libro diferencia el pensamiento visual de otros tipos de mentes autistas, que divide en tres categorías; pensadores visuales, pensadores musicales/matemáticos y pensadores verbales/lógicos.
Esto quizás habla de la diversidad de mentes que caracterizan a aquellos en el espectro del autismo, y de cómo no son una sola masa de personas neurodiversas de mentalidad similar.
Como la propia Grandin dijo, ella es una visualizadora de objetos “que piensa en imágenes y no puede hacer álgebra. Somos buenos en mecánica, arte, animales y fotografía”. La mente de Grandin evocó imágenes vívidas y se inclinó hacia el trabajo mecánico.
Los compañeros de Grandin se burlaron de ella por patrones de habla repetitivos y por ser “nerd”. Cuando mostró rasgos autistas cuando era niña, sus padres contrataron a un logopeda y le proporcionaron mentores durante toda su vida. Grandin ha declarado que está agradecida de haber tenido maestros que la apoyaron y otras figuras de autoridad durante su infancia, aunque todavía lidió con el acoso y el rechazo cuando era adolescente.
“Visual Thinkers”
Sin embargo, como explica Grandin en “Visual Thinkers”, estos años de tormento social también la ayudaron a convertirse en la científica y activista de renombre internacional que es hoy. Debido a que se le permitió tener experiencia práctica aprendiendo sobre la industria animal, aplicó su cerebro autista de una manera que la empoderó para desarrollar nuevas tecnologías y enfoques para reducir el sufrimiento animal en el comercio de ganado.
De hecho, durante sus años de formación, Grandin tuvo muchas oportunidades de utilizar sus poderes intelectuales de manera constructiva. Solo un año después de que la expulsaran por arrojarle un libro a un niño que se burlaba de ella, Grandin dio un paso de gigante hacia su vocación al pasar un verano en un rancho de Arizona propiedad de la hermana de su padrastro. Después de que se transfirió a una escuela diferente, fue asesorada por un profesor de ciencias bajo cuya tutela desarrolló la caja de presión, un dispositivo de presión que puede calmar a las personas hipersensibles.
“Soy una visualizadora de objetos extrema. Y todo lo que pienso es una imagen. ¿Cómo cuando te conté sobre las tres personas que arreglaron la escalera mecánica? Lo estoy viendo ahora mismo”.
Debido a que Grandin estaba rodeada de oportunidades para usar su mente autista, pudo hacer del mundo un lugar mejor. En “Visual Thinkers”, Grandin expresa su esperanza de que otras personas autistas puedan recibir los privilegios que le permitieron realizar su potencial.
Los sistemas educativos occidentales
Ella argumenta que los sistemas educativos occidentales están sirviendo mal a los niños autistas que podrían contribuir a la sociedad de manera importante – en particular pensadores visuales que, como ingenieros y solucionadores de problemas, podrían reparar nuestra infraestructura en ruinas – y aboga por más clases de taller y más programas que expongan a los estudiantes. directamente a temas que podrían avivar las llamas de su interés.
Además, Grandin deplora el maltrato continuo de las personas autistas en todos los ámbitos de la vida, desde estudiantes cuyos maestros rechazan sus formas únicas de aprender hasta adultos que luchan por encontrar empleo porque los jefes solo ven sus idiosincrasias y no sus dones. Finalmente, ofrece a aquellos que no son pensadores visuales la oportunidad de entrar en la mente de un pensador visual.
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