Los estilos de aprendizaje de los niños con trastorno del espectro autista
Tanto los niños en espectro del autismo, como sus compañeros neurotípicos, aprenden mejor cuando están expuestos a varios estilos de aprendizaje y métodos de enseñanza. Los estudios han demostrado que descubrir y apoyar los estilos de aprendizaje favoritos de los niños puede mejorar el rendimiento en todas las áreas. Para comprender cómo aprende mejor un niño, es útil comprender a qué tipo de entorno de aprendizaje responde orgánicamente un niño. Autismo y estilos de aprendizaje.
Autismo y estilos de aprendizaje
En primer lugar, está el aprendizaje del estilo visual. En esta categoría, los niños confían en su sentido de la vista y aprenden mejor con libros, vídeos, gráficos, imágenes y métodos de codificación de colores. Los niños en esta categoría de aprendizaje también se benefician enormemente de las ayudas visuales, como los horarios visuales en el aula o en casa. El etiquetado también es una excelente manera de ayudar en el cuidado de los artículos en el hogar, así como en la escuela. Los niños con estilos de aprendizaje visual a menudo siguen carreras como: analistas de datos, artistas, arquitectos, por nombrar algunas.
Un segundo tipo de aprendizaje es el estilo auditivo. Los niños que caen en este ámbito del método de aprendizaje se benefician enormemente de las actividades de escuchar o hablar, como conversar, grabar cintas de audio, dramatizar y decir cosas en voz alta o repetirlas. Estos niños confían en su sentido del oído y la estimulación no visual para aprender de su entorno. Este estilo de aprendizaje a menudo se ve mal asistido en el aula, porque el niño a menudo parece no estar prestando atención en el aula, debido a la falta de contacto visual o a estar tomando notas, por ejemplo.
Los niños que aprenden mejor por medios auditivos no necesariamente requieren otros métodos para aprender una tarea y, simplemente, pueden captar información por medios auditivos. Las categorías de trabajo que encajan bien con los aprendices auditivos incluyen: jueces, abogados, intérpretes, músicos y vendedores. U otras vocaciones donde el procesamiento no tangible de una gran cantidad de información es imprescindible.
Ver y tocar es aprender
El tercer tipo de aprendizaje se considera de naturaleza táctil o estilo cinestésico. Los niños que entran en esta categoría de estilo de aprendizaje se benefician mucho al hacer proyectos, trabajar con objetos y moverse. Ejemplos de estas estrategias incluyen jugar juegos, construir modelos, realizar experimentos y moverse mientras se hace. Este tipo de aprendizaje se puede incorporar al plan de estudios al tener instrucciones y estaciones prácticas.
Todos los niños pueden realmente beneficiarse de las actividades prácticas durante la instrucción para hacer que las ideas más abstractas parezcan más tangibles en la naturaleza. Para un aprendiz cinestésico, ver y tocar es aprender. Este tipo de estudiante sería fantástico como cirujano, escultor, mecánico o personal de mantenimiento.
Cono de aprendizaje de Edgar Dale
Una forma maravillosa de comprender mejor cómo se absorbe la información es mirar el “cono de aprendizaje”, desarrollado por Edgar Dale. A continuación, se muestra una versión general del cuadro, que ilustra la forma en que se cree que los niños absorben la información a través de varios tipos de enseñanza.
Al revisar el cono, parece que el mejor aprendizaje en realidad proviene de la combinación de múltiples modos de enseñanza, en lugar de centrarse solo en un tipo de sentido como método principal.
En el tipo de escala, podemos ver que la enseñanza puramente tipo conferencia es la forma menos efectiva de brindar información, y que practicar y volver a enseñar un tema en realidad tiene las tasas más altas de comprensión de la información.
Si bien muchos niños aprenden a través de múltiples medios de entrada, la mayoría de los niños en el espectro autista tienen un estilo de aprendizaje primario preferido. Esto también es cierto para los niños que muestran síntomas de trastornos del procesamiento sensorial. Esta tendencia a inclinarse fuertemente en una dirección puede tener un mayor impacto en los años de secundaria y universidad, ya que la frecuencia del aprendizaje práctico disminuye drásticamente.
Foco en las fortalezas, no en las debilidades
Por lo tanto, quienes mejor aprenden a través de medios cinestésicos o táctiles pueden luchar más sin modificaciones en los planes educativos de niveles superiores. Por otro lado, está bien duplicar la fortaleza del niño, en lugar de tratar de mejorar marginalmente su debilidad.
Dicho esto, aquellos con fuertes tendencias de aprendizaje visual se beneficiarían más de la lectura de libros, notas, pantallas o pizarras para la absorción de conocimientos y materiales. Los estudiantes auditivos se beneficiarán de conferencias, grabaciones, audiolibros y demostraciones en vídeo (sin necesariamente tener que mirar los vídeos, sino escucharlos). Los estudiantes cinestésicos (táctiles) se desempeñarían mejor con modelos, experimentos o información táctil de los planes de lecciones.
Enseñar según el estilo de aprendizaje
Enseñar según el estilo de aprendizaje de un niño puede tener un gran impacto en el desempeño del niño en el aula. Es importante que se observe a un niño en el aula u otros entornos de aprendizaje para descubrir cómo e niño recibe información de su entorno.
Descubrir el estilo de aprendizaje de un niño, especialmente aquellos en el espectro autista, es vital para crear y fomentar una relación positiva. Al comprender y enseñar estilos de aprendizaje específicos, se pueden evitar los comportamientos negativos en el entorno del salón de clases.
Si a un niño que tiene preferencias de aprendizaje visual se le habla constantemente, o se le explican instrucciones oralmente o por lectura, no responderá de la misma manera. Es importante que a los niños que se observa que miran libros, ordenadores o televisores con o sin sonido, se les enseñe por medios visuales. Por otro lado, aquellos niños que constantemente evitan el contacto visual, no miran la pizarra o un libro durante la instrucción, pero hablan constantemente, escuchan música o la radio, son probablemente aprendices auditivos. O, si el niño está constantemente recogiendo objetos o tocando libros y recursos, puede ser un aprendiz cinestésico (táctil).
A veces, es más difícil evaluar el verdadero estilo de aprendizaje de un niño. En este caso, es mejor presentar todas las áreas de métodos de aprendizaje dentro de un plan de lección. Por ejemplo, en una lección de matemáticas que le enseña a un niño el concepto de sumar, uno podría presentar una hoja de trabajo de matemáticas (visual), con instrucciones y explicaciones verbales (auditiva), y usar bloques para demostrar el concepto (táctil/cinestésico). Este tipo de enseñanza también permite que aquellos niños con estilos cruzados puedan absorber información de más de un método.
En resumen
Evaluar el estilo de aprendizaje de un niño es un componente clave en su éxito como estudiante de la vida. Al adaptar los métodos de enseñanza específicamente para satisfacer las necesidades de un niño, los resultados se vuelven positivos y medibles.
En general, enseñar según las necesidades de aprendizaje de un niño no solo aumenta el rendimiento educativo, sino que también disminuye los comportamientos de resistencia al aprendizaje y, en última instancia, afecta la autoestima y los comportamientos positivos en el aula.
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