Cómo la Teoría del Mundo Intenso explica el autismo

Las siete peculiaridades del espectro autista – explicadas para niños y adolescentes según la “teoría del mundo intensamente experimentado”

Tal vez nosotros mismos toquemos el autismo, o conozcamos a alguien que lo haga. Veamos cómo la Teoría del Mundo Intenso explica el autismo.

Es interesante que el investigador del cerebro Henry Markram estuvo motivado por su hijo autista para investigar el misterio del autismo. Encontró que las personas en el espectro del autismo tienen cerebros hipersensibles. El funcionamiento de las células nerviosas individuales del cerebro está sobrecargado y es muy sensible. Esto significa que, cuando información como el ruido llega al cerebro, las conexiones de las células nerviosas del cerebro reaccionan más rápido, más fuerte, absorben más, aprenden y almacenan mejor y recuerdan los detalles.

Eso es mucha, mucha información que llega al cerebro de manera muy rápida y extremadamente fuerte y, por lo tanto, se percibe. Es por eso que el ruido para los niños en el espectro del autismo, a menudo, se asocia con un gran estrés. Cada niño en el espectro del autismo tiene un cerebro único, con sus propios patrones neuronales personales y, por lo tanto, cada autismo es diferente.

Un cerebro que se desarrolla más rápido tiene ventajas y puede conducir a la especialización en áreas individuales. Resulta fascinante ver a un niño de 10 años con síndrome de Asperger resolver problemas matemáticos complejos, o lidiar con los elementos de la tabla periódica como el galio.

Sin embargo, un cerebro de crecimiento más rápido también puede tener desventajas. Si ciertas conexiones de células nerviosas se desarrollan de forma incompleta, y algunas células nerviosas, que juntas tienen una función (por ejemplo, diferenciar caras), se desarrollan demasiado pronto, y algunas a su vez se destacan por encima de otras y son de mayor importancia, esta interacción puede desequilibrarse. Como resultado, es posible que el habla o el pensamiento no se desarrollen con tanta fluidez.

Autismo: teoría del mundo intensamente experimentado

¿Es por eso que algunos niños pequeños que hablan de repente se quedan en silencio? Lo que se puede afirmar con certeza, es que es muy agotador tener un cerebro demasiado sensible.

Si percibimos las impresiones sensoriales como la vista, el oído, el olfato, el gusto y el tacto, el equilibrio y la conciencia corporal más extrema, podemos recordar mucho mejor y percibir los sentimientos con más fuerza, entonces podemos sentir el mundo entero mucho más intensamente. Es por eso que la Teoría del Mundo Intenso de Henry Markram y su equipo también se denomina la “teoría del mundo intensamente experimentado”.

Las siete características especiales explicadas para niños y adolescentes – Teoría del Mundo Intenso

#1 ¿Por qué los secadores de mano son demasiado ruidosos para algunos niños en el espectro del autismo?

El cerebro hipersensible también hace que las impresiones sensoriales como la vista, el oído, el olfato, el gusto y el tacto, y el equilibrio y la conciencia corporal se perciban mucho más en las personas en el espectro del autismo.

Hay niños para quienes la luz del día es tan brillante que siempre quieren usar gafas de sol. Otros no logran pasar junto a un soplador de hojas, o secarse las manos con el ruidoso secador de manos en el restaurante.

Además, hay niños para quienes el tacto es doloroso. Algunos muestran un gran respeto cuando se les pide que prueben nuevos equipos de gimnasia, como barras de pared o anillos.

#2 ¿Por qué algunos niños en el espectro del autismo aprenden súper y otros se niegan?

En los niños con autismo, siempre llega demasiada información al cerebro. El cerebro intenta protegerse de esto, es decir, se refugia en el aprendizaje y se desempeña bien o se niega. Esto último puede ser muy desagradable para los niños en el espectro del autismo si se ven obligados a estudiar bajo presión en la guardería, la escuela o en casa. Eso solo empeora las cosas.

Pero ayudas suaves como dibujos como instrucciones, en qué orden debe vestirse, en cuántas porciones se reparten los deberes, etc., eso es “amorosamente efectivo”.

#3 ¿Por qué algunos niños en el espectro del autismo saben tanto sobre tractores y hormigoneras?

Casi todos los niños en el espectro autista tienen intereses especiales. Puede tratarse de química (galio, nitrógeno o grafeno), un juego, vehículos desde tractores hasta hormigoneras, máquinas como aspiradoras, cortadoras de césped, exprimidores, etc.

Esto también se denomina hiperespecialización. Esto lo protege de una sobrecarga con mucha información diferente. Solo especializándose en algo, pero de manera especialmente intensa.

#4 ¿Por qué algunos niños en el espectro del autismo agitan las manos?

Comportamiento auto estimulante. A veces, un niño en el espectro del autismo se siente mejor cuando agita las manos, se muerde los dedos o hace girar la rueda dentada de un coche de juguete durante mucho tiempo.

Esta es también una estrategia de autoayuda para protegerse de ser sobrecargado por “demasiado mundo”. Incluso si esto a veces parece un poco extraño para las personas no autistas, deberían – si no es demasiado peligroso – permitirles hacerlo, no avergonzarse por ello y tampoco reírse de ello.

#5 ¿Por qué los niños en el espectro autista siempre quieren lo mismo?

A los niños con autismo les encanta el orden, la rutina y la coherencia. Si algo permanece igual, por ejemplo, un viaje a la ciudad con siempre la misma secuencia (primero viaje en autobús a la estación de tren, luego viaje en tren a la ciudad, luego viaje en tranvía, visita a la tienda LEGO®, comer una tarta de chocolate, etc.), esto es una protección frente a la sobrecarga gracias a un plan fijo.

Presumiblemente, la intensidad de la vida con una percepción autista no necesita mucha acción adicional. Cuando hay mucho cambio, hay sobrecarga y estrés rápidamente.

#6 ¿Por qué algunos niños en el espectro del autismo escriben historias tan geniales y a otros les resulta muy difícil hablar?

Cuando se usa el lenguaje por escrito u oralmente, a veces hay un efecto de superaprendizaje en los niños en el espectro del autismo, debido a la hiperespecialización del cerebro. Inventan historias maravillosas, crean poemas artísticos, aprenden idiomas extranjeros con facilidad, etc.

Sin embargo, es precisamente esta hiperespecialización la que también puede impedir que un niño comience a hablar o aprender el idioma con gran dificultad. El crecimiento más rápido del cerebro puede facilitar ciertos desarrollos y dificultar otros.

#7 ¿Por qué socializar con otros niños a veces es extremadamente estresante para los niños en el espectro del autismo?

Los niños en el espectro del autismo son demasiado sensibles a los sentimientos. Como también pueden recordar muy bien, estar con otros niños o adultos puede resultar muy estresante. Esto les hace mucho más vulnerables, y eso a veces genera mucho estrés.

Por lo tanto, los niños en el espectro del autismo necesitan una interrupción de los contactos de vez en cuando. En la escuela, los descansos a menudo no son solo relajación, son estrés. Un descanso de recuperación óptimo funciona muy con un período corto de actividad con intereses especiales personales. Algunos niños autistas juegan brevemente, y luego pueden volver a enfrentarse al mundo.

Conclusión

Un niño en el espectro autista no necesita estrés adicional debido a su cerebro hipersensible. Por tanto, Henry Markram y su equipo recomiendan la familiaridad, la calma, la manejabilidad y la previsibilidad para los niños y, más adelante, un entorno amigable adecuado para el cerebro hipersensible.

Los niños autistas estarán mejor si seguimos con ellos ciertos rituales en la vida diaria, y no tenemos demasiadas sorpresas para ellos. Por ejemplo, no organicemos una mega fiesta de cumpleaños con multitud de regalos y muchas visitas y felicitaciones. Vivamos “menos es más”.

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