En el colegio, los niños con autismo necesitan espacio para progresar y tiempo para desarrollarse
Los niños y adolescentes con autismo, o trastorno del espectro autista (TEA) son todos diferentes y únicos. Tan pronto como comprendamos esto, ya habremos dado un gran paso para comprenderlo. Los maestros deben apoyar a los niños con autismo en clase.
Mucha gente vive con la idea de que el autismo siempre se presenta en forma de aislamiento social. Sin embargo, esta forma es solo una de las muchas posibles.
Una de las anomalías más importantes en la convivencia con niños con autismo, o trastorno autista, es que a menudo les resulta difícil interpretar el comportamiento de los demás. Esto debe quedar claro a los demás niños en el aula de la escuela.
Lo más importante es darles espacio para progresar y tiempo para desarrollarse. No podemos esperar milagros en el menor tiempo posible, pero debemos estar satisfechos con los cambios más pequeños.
El rol de la maestra
Es probable que el niño autista asocie la llegada a clase del maestro con el comienzo de las lecciones, es decir, negativamente. Sin embargo, este condicionamiento puede romperse, y se sustituido por la sensación de que la maestra está en clase para apoyarle.
Un segundo cambio maravilloso llega cuando el niño con autismo pide ayuda al maestro en voz alta por primera vez en clase. Lo normal es que lo hagan levantando la mano tímidamente y apartando la mirada hacia otro lado, como avergonzado, como para evitar que cualquiera en la clase se diera cuenta de que obviamente necesitaba ayuda.
Una mayor atención en clase, constante e intensiva, y la retroalimentación constante sobre su comportamiento, ayudan enormemente a mejorar su comportamiento social.
De esta manera, se hace mucho más fácil integrar al niño con autismo en la estructura de la clase. Y también es importante que sus compañeros lo alienten activamente a participar en sus grupos de trabajo.
Para una maestra, es un placer ver cuántos pequeños pasos en el desarrollo suman un gran progreso. También es emocionante ver cómo continúa desarrollándose el niño o adolescente con autismo. La clave es que los maestros deben apoyar a los niños con autismo en clase.
Los maestros deben apoyar a los niños con autismo en clase
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